福州試水首個(gè)"九年一貫制"公立學(xué)校 "延安"合并"法海"成立小學(xué)部

“延安”合并“法海”成立小學(xué)部

成福州市區(qū)首個(gè)試水“九年一貫制”公立學(xué)校 本報(bào)為您解讀兩校合并六大焦點(diǎn)

延安中學(xué)初中部學(xué)生幫小學(xué)部學(xué)生別上新校徽

□東快記者齊榕文/圖

昨日，福州延安中學(xué)正式合并福州法海小學(xué)，福州延安中學(xué)小學(xué)部揭牌成立。福州延安中學(xué)成為福州市區(qū)首個(gè)試水“九年一貫制”的公立學(xué)校。

兩校合并后，將只有福州延安中學(xué)一個(gè)法人。延安中學(xué)將有小學(xué)部、初中部、高中部。原來的法海小學(xué)的校牌將變?yōu)楦Ｖ菅影仓袑W(xué)小學(xué)部，原校長(zhǎng)為小學(xué)部部長(zhǎng)。

根據(jù)“九年一貫制”安排，在小學(xué)部的課程設(shè)置上將減少原有的部分課程，增加選修課，并適當(dāng)把初中的物理、化學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)滲透到小學(xué)課程中。在特長(zhǎng)培養(yǎng)方面，小學(xué)部將成立“少年科學(xué)研究所”。初中部將成立“少年科學(xué)研究院”，并開設(shè)“機(jī)器人制作班”“航模班”“科技創(chuàng)新班”“智能開發(fā)課”等。同時(shí)，在小學(xué)部、初中部成立“延安少年藝術(shù)院”“延安少年文學(xué)院”“延安少年體育院”，讓一切有特長(zhǎng)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)興趣、特長(zhǎng)的長(zhǎng)期培養(yǎng)。

6大焦點(diǎn)解讀

為何要實(shí)施“九年一貫制”？

為什么要成立“九年一貫制”學(xué)校呢？福州延安中學(xué)校長(zhǎng)王金石告訴東南快報(bào)記者，“九年一貫制”教育思路由福州市鼓樓區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局提出，“九年一貫制”辦學(xué)目標(biāo)是“先鋒戰(zhàn)略，先修規(guī)劃，先知目標(biāo)”。先鋒戰(zhàn)略即從低年級(jí)起培養(yǎng)學(xué)生思辨與實(shí)踐能力、思考與創(chuàng)新能力，使之成為具有良好的公民意識(shí)和國(guó)際視野的精英人才、領(lǐng)袖人才。先修規(guī)劃是讓高年級(jí)小學(xué)生發(fā)揮潛能，接受初中思維方式、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，先行自學(xué)，自主學(xué)習(xí)。先知目標(biāo)是“九年一貫制”的核心，校方表示將從小學(xué)階段起著力將學(xué)生培養(yǎng)成為未來社會(huì)領(lǐng)袖型、精英型人才。從目前其他各地的教育理念來看，“九年一貫制”是一種趨勢(shì)。從小學(xué)升到中學(xué)并不單是4、5、6年級(jí)升到7年級(jí)那么簡(jiǎn)單的概念。“九年一貫制”更容易讓一種辦學(xué)理念從一年級(jí)開始就得到延續(xù)，而且在學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)方面也容易實(shí)現(xiàn)資源共享。

“比如，延安中學(xué)的銅管樂隊(duì)，組建時(shí)投入了大筆資金，可是后來發(fā)現(xiàn)一般是初一、初二的學(xué)生在用，其他年級(jí)的學(xué)生忙于升學(xué)，使用的頻率不高，這樣很浪費(fèi)。”王金石說，“九年一貫制”能讓學(xué)生的特長(zhǎng)從小學(xué)一年級(jí)就開始培養(yǎng)，一直延續(xù)到初中。

王金石表示，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，并不是說讓學(xué)生考多少分，而是讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這必須在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這也是“九年一貫制”的優(yōu)勢(shì)之一。

“延安”為何選擇“法海”？

此前福州延安中學(xué)的對(duì)口校有福州教育學(xué)院二附小、福州市鼓樓第二中心小學(xué)、福州市法海小學(xué)三所小學(xué)。延安中學(xué)為何選擇法海小學(xué)，校方和業(yè)內(nèi)也剖析了幾個(gè)原因。

其一，地理位置。“地理位置很近是最關(guān)鍵的一個(gè)原因，其次是學(xué)校歷史淵源相近。雙方在同一條路上，以前這一片還有個(gè)共同的名字叫‘府學(xué)里’。”王金石說。

據(jù)介紹，目前，學(xué)校中間還隔著安泰派出所。雙方合并后，將征遷目前雙方中間的用地，同時(shí)在原來的法海小學(xué)北面征地，以擴(kuò)大校園面積。屆時(shí)，小學(xué)部和中學(xué)部之間將沒有圍墻。初步考慮是將兩個(gè)校部之間用共有的圖書館相連。中間的圖書館為小學(xué)部和中學(xué)部共用。另外，延安中學(xué)也將在鼓樓區(qū)大儒世家附近選擇一塊地建另一個(gè)校區(qū)。

不過，業(yè)內(nèi)還認(rèn)為，雙方合并除了地理位置相近外，還有一個(gè)原因是同屬區(qū)屬校，行政關(guān)系上比較好處理。而另兩所學(xué)校，鼓二小是因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，二附小是因?yàn)槠涫鞘袑傩！?/p>

“關(guān)于延安中學(xué)推行‘九年一貫制’，前幾年就有考慮，今年年初開始真正調(diào)研，到了8月初送呈相關(guān)部門，到了11月正式合并。”王金石說。

教學(xué)模式有何新突破？

從東南快報(bào)記者獲得的“九年一貫制”實(shí)施方案來看，在學(xué)制上，將采用6+3式學(xué)制，即小學(xué)6年、初中3年學(xué)制。在課程教材改革中，把語文、數(shù)學(xué)、英語三門基礎(chǔ)學(xué)科的改革作為重點(diǎn)。其中，語文學(xué)科注重學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的提升，在小學(xué)一、二年級(jí)設(shè)“蒙學(xué)館”，讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。在小學(xué)高年級(jí)自編語文文言文實(shí)驗(yàn)教材，與統(tǒng)編教材配合使用。數(shù)學(xué)學(xué)科則會(huì)考慮在小學(xué)部、初中部設(shè)“術(shù)學(xué)堂”，針對(duì)數(shù)學(xué)方面有天分的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。英語方面將利用延安中學(xué)與美國(guó)全球教育聯(lián)盟合作的資源，在小學(xué)部進(jìn)行低年級(jí)英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，高年級(jí)嘗試開設(shè)雙語教學(xué)。另外，學(xué)校將在小學(xué)部成立“少年科學(xué)研究所”、初中部成立“少年科學(xué)研究院”，從小培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。同時(shí)，學(xué)校還將啟動(dòng)先修戰(zhàn)略，延安中學(xué)小學(xué)部先修課程擬在五年級(jí)開設(shè)，先修課程包括物理、化學(xué)、科技創(chuàng)新、藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作、計(jì)算機(jī)等。

小學(xué)部生源是否會(huì)爆發(fā)性增加？

此前，福州有學(xué)校因?qū)W校更名、學(xué)校合并或者學(xué)校劃片導(dǎo)致生源暴漲。例如，之前的井大小學(xué)就因?yàn)楦Ｖ菀恢袕?fù)辦初中部，導(dǎo)致生源爆發(fā)性增長(zhǎng)。

此次，兩校合并后，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致生源爆發(fā)性增加，給延安中學(xué)小學(xué)部帶來辦學(xué)壓力？

業(yè)內(nèi)認(rèn)為，此前，法海小學(xué)的辦學(xué)規(guī)劃是一個(gè)年級(jí)3個(gè)班總共18個(gè)班，目前法海小學(xué)有的年級(jí)1個(gè)班，有的年級(jí)2個(gè)班，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有超過其容納范圍。再加上今后其新征遷的用地，小學(xué)的一個(gè)年級(jí)可以有4個(gè)班，也就是總共24個(gè)班。生源會(huì)有一定增加，但不會(huì)帶來辦學(xué)壓力。

小學(xué)部學(xué)生直升中學(xué)部？

從外地的“九年一貫制”辦學(xué)模式看，通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中，“小升初”原則上不許擇校流動(dòng)。那延安中學(xué)實(shí)行“九年一貫制”辦學(xué)后，小學(xué)生如何升初中呢？

“中小學(xué)入學(xué)招生辦法按福州市教育局現(xiàn)行政策執(zhí)行。”福州延安中學(xué)校長(zhǎng)王金石表示。

從此前征求意見的福州市初招改革方案來看，并不是全部的延安中學(xué)小學(xué)部的學(xué)生都能夠直升中學(xué)部。延安中學(xué)小學(xué)部的學(xué)生中，兩證（房屋產(chǎn)權(quán)證、戶口簿）不全者將進(jìn)行搖號(hào)。這部分學(xué)生有可能會(huì)搖號(hào)到其他中學(xué)上學(xué)。這也決定了延安中學(xué)無法真正做到直升。同時(shí)，在小學(xué)部的畢業(yè)生中，有部分學(xué)生可能會(huì)考取私立校，這也讓其“直升”的分量有所減輕。

試水是否會(huì)引發(fā)合并潮？

閩侯、羅源等地方已經(jīng)有“九年一貫制”的學(xué)校，同時(shí)，一些私立校也有這樣的做法。

從教育界業(yè)內(nèi)的觀點(diǎn)來看，實(shí)行“九年一貫制”的目的一是要緩解小升初和擇校的壓力，二是要實(shí)現(xiàn)初中小學(xué)平穩(wěn)銜接。

姑且不論試行的結(jié)果如何，福州市區(qū)的個(gè)別校也有這樣的合并打算。例如，臺(tái)三小鰲峰分校和福州八中鰲峰初級(jí)中學(xué)有打算聯(lián)辦“九年一貫制”學(xué)校。臺(tái)江區(qū)也將利用太平汀洲、蒼霞、上下杭改造等契機(jī),合并洲邊小學(xué)、三十四中為“九年一貫制”學(xué)校。福州市也打算在倉山區(qū)聯(lián)建村原英華學(xué)校教育用地興建主要服務(wù)外來工子女的學(xué)校，占地50畝，實(shí)行“九年一貫制”。

不過，來自福州市教育界的業(yè)內(nèi)消息表示，福州市的教育部門暫無考慮讓其他學(xué)校進(jìn)行類似的合并，因?yàn)榧幢銓?shí)施一貫制的一體化辦學(xué)，也還有招生制度、辦學(xué)體制、學(xué)校管理體制等需要配套改革，這些都是要考慮的一攬子問題。

業(yè)內(nèi)人士點(diǎn)評(píng)

這種模式算不上真正意義上的“九年一貫制”

昨日，業(yè)內(nèi)一位不愿意透露姓名的人士認(rèn)為，其實(shí)這種模式只能算是學(xué)校的合并，并不能算是真正意義上的“九年一貫制”。

例如，延安中學(xué)是一所完中，除了初中部，還有高中部，如果算上高中部則可以算12年，9年還是12年，到底該如何定義？

另外，從其招生模式來看，“一貫制”教學(xué)，應(yīng)從小學(xué)直升初中，再直升高中。可是目前福州小學(xué)升初中劃片，初中升高中有中考，無法做到真正意義上的“一貫制”。同時(shí)，在延安中學(xué)的招生范圍，除了其小學(xué)部還有鼓二小和二附小，也無法做到真正的一對(duì)一的“一貫制”。

延伸

“九年一貫制的是是非非”

據(jù)了解，北京、成都等地目前都在試點(diǎn)“九年一貫制”。

例如，北京市東城區(qū)通過兩種方式建立“九年一貫制”。一是讓品牌初中校聯(lián)合普通小學(xué)組建“九年一貫制”學(xué)校。2014年9月入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)新生，6年后將全部直升到對(duì)口的優(yōu)質(zhì)初中。另外，對(duì)于優(yōu)質(zhì)品牌小學(xué)，將上延3年，增設(shè)初中，形成九年一貫。

成都市高新區(qū)在全區(qū)取消“小升初”，推廣“九年一貫制”學(xué)校，建了8所“九年一貫制”學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了高新區(qū)教育資源的優(yōu)化，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，有效解決了義務(wù)教育“擇校熱”問題，基本實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生就近接受完整、高質(zhì)量的九年義務(wù)教育”。

河南省鄭州市從2007年開始推行“九年一貫制”對(duì)口升學(xué)試點(diǎn)，選擇了幾所小學(xué)、初中合并試點(diǎn)，但是最終流于形式，如今能堅(jiān)持下來的只有一組學(xué)校，并且也面臨頗為嚴(yán)峻的“小升初”難題。