永泰鄉(xiāng)村教師程桂英堅(jiān)守“單人校”18年(圖)

“當(dāng)初擔(dān)心山里的孩子，我決定留下。現(xiàn)在我什么都不怕，就怕生病。我一旦病了，孩子們的功課就得落下”

65歲的荷溪村村民雷廣燦說，兒子和兒媳都在外地打工，5歲的孫子由他帶。平時(shí)田里的活比較多，經(jīng)常晚來接孩子，每一次程桂英老師都會(huì)等他。有一次，因?yàn)橛屑笔拢鹊教旌诓湃ソ雍⒆印？粗粋€(gè)人騎摩托車離開的背影，特別感動(dòng)。孩子入園時(shí)不會(huì)吃飯，是程老師手把手教會(huì)的；孩子好幾次生病發(fā)燒，也都是程老師送到醫(yī)院。

因?yàn)榻虒W(xué)條件艱苦，2007年，赤錫中心小學(xué)決定讓程桂英輪崗到交通便利、條件好的學(xué)校任教。聽說程老師要走，孩子們?cè)诩议L的帶領(lǐng)下來到程桂英家，哭著要求她留下來。程桂英舍不得孩子們，最終還是決定留下來。“我不能辜負(fù)了鄉(xiāng)親們的信任，為了大山里的孩子，我愿意留下。”程桂英說，“當(dāng)初同事調(diào)走時(shí)，因?yàn)樽约旱暮⒆舆€小，我也申請(qǐng)調(diào)動(dòng)。但看到同事們都走了，擔(dān)心山里的孩子沒人教，就決定留下。”

在18年的教師生涯里，程桂英除了因病住院一個(gè)月外，從未請(qǐng)過一天假。程桂英說：“我什么都不怕，就怕自己生病。因?yàn)槭菃稳诵＃乙坏┎×耍蜎]有老師頂替，孩子們的功課就得落下。”

從教多年，程桂英教過的學(xué)生人數(shù)已有三四百人。學(xué)生們說起程桂英，沒有不豎起大拇指的。“一聽到有人因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題要休學(xué)，程老師就不厭其煩地跑到學(xué)生家里，做家長的思想工作，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，還會(huì)發(fā)動(dòng)群眾獻(xiàn)愛心，幫助孩子重返校園。”程桂英曾經(jīng)的學(xué)生，如今已身為人母的荷溪村村民蘭金秀說。

赤錫中心小學(xué)校長黃大燦說，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，程桂英都對(duì)孩子傾注了太多的愛。這幾年，荷溪小學(xué)的綜合成績年年都名列前茅。

“這一輩子，我最對(duì)不起的就是家人。這些年，家里的大部分家務(wù)都是丈夫承擔(dān)，洗衣、拖地、做飯……他樣樣都干，兒子生病了，也都是他一個(gè)人送到醫(yī)院，鞍前馬后地照顧著。他們雖然從沒有抱怨過，但我一直覺得愧疚。”程桂英說。

記者手記

一個(gè)樸素的愿望

□程枝文

在大山深處，女教師程桂英選擇了堅(jiān)守，而且一干就是18年，為的僅僅是一個(gè)樸素的愿望——不讓村里的孩子輟學(xué)。

這份執(zhí)著，與程桂英幼時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷有關(guān)，但更多地源于她強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。正如程桂英所說，很理解同事的選擇，但她不能離開，因?yàn)檫@片土地養(yǎng)育了她。即便上級(jí)部門主動(dòng)提出為她調(diào)換崗位，程桂英仍然選擇堅(jiān)守。

采訪中，記者問程桂英：“你有遠(yuǎn)大的理想嗎？”她的回答是：其實(shí)理想無所謂大小，在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都有自身的價(jià)值，站對(duì)了位置，做對(duì)了事就是做了最大的貢獻(xiàn)。

對(duì)程桂英而言，“站對(duì)了位置”就是鄉(xiāng)村教師這份職業(yè)，“做對(duì)了事”就是不讓村里的孩子輟學(xué)。樸素的語言，樸素的愿望，卻讓人心生敬意。我們的社會(huì)需要更多的程桂英！