選題、備課、授課，中學生走上講臺，為全校師生講課；學生自主動手解決學校飲水器保潔問題；自己拉贊助，競標承辦學?？萍脊?、藝術節……福州高級中學開設“領袖型高中生培養之探究——中學生領導力開發”特色項目，讓中學生不再只是單純地學習書本上的知識，而是以領導者、領袖者的身份走出課堂，走進校園各個環節，爭當校園小主人。

學生根據興趣選課題 以各種獨特形式授課

“《海賊王》講述了一段主人公與小伙伴們為了共同理想而奮斗的故事，是個不容錯過的關于青春與夢想的故事，強力推薦！”講臺上，福州高級中學高二學生林玥侃侃而談，為臺下60多位聽眾講解自己熱愛的動漫。

這是福州高級中學《學生講堂》授課中的一幕，自2010年開堂以來，《學生講堂》以學生自主選題、備課、講解的形式吸引了一大批學生參與，且外校學生也踴躍申請加入。

“作為學校中學生領導力開發項目的一部分，《學生講堂》全部由學生來完成，每兩周舉行一次，面向全校學生，課題選擇包羅萬象，天文地理無所不講?！备Ｖ莞呒壷袑W張鴻老師介紹，學校模擬《百家講壇》形式，讓學生自己選擇課題，由校學生會對選題進行篩選，“只要是內容健康向上的話題就行，隨后，我們對獲選的學生進行面試，有能力站在講臺上完成授課的學生將獲得堂主資質，進行講解。”

“有講動漫的，有講瑪雅文明的，有講林徽因事跡的……學生們真是太有才了。”張鴻回憶起學生的講課感慨不已，除了選題內容豐富，學生的授課形式更是別具一格。課前有小品表演、有獎競猜、模擬實驗，這一系列授課形式，讓老師們也自嘆不如。

“每個學生都是一座深藏不露的寶藏?！备Ｖ莞呒壷袑W蘇蕓校長認為，衡量一所好學校的標準在于培養出來的學生是否能在各大行業嶄露頭角，成為某一領域的“領軍人物”。